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班主任德育教育管理优化方法

 论文栏目:德育论文    更新时间:2019/5/13 9:02:32   

【摘要】随着〖Along with〗我国教育事业的不断发展提升,技工院校的德育教育品质备受社会关注,班主任作为德育教育的执行者,在学生们的教育管理中占有很重要〖important〗的位置和作用。所以,班主任要积极充分地参与进学生的德育教育管理工作〖work〗中去,管理好技工班级,展示人格的魅力,把德育教育工作落实到实处,把提高学生的德育水平作为根本目标。本文基于技工院校班主任管理中德育教育的重要性进行分析和研究,提出来相应的一些德育教育的优化方法。

【关键词】技工院校;德育教育;班主任;管理;优化方法

1.班主任德育教育管理的重要性

在技工院校中,班主任是学生最直接的监管人,和学生的交流相处时间最多,他们无形中成为〖Become〗学生的直接影响者。班主任的言行举止、人格修养和个人品质会给学生起到明显的效仿作用,会对学生产生不同程度〖 dù〗的个人影响,潜意识中学生的个人人格得到培养。因此〖 yīn cǐ〗,班主任德育素养的全面提升能够很大程度〖 dù〗上对技工院校学生的德育素养产生作用。班主任要对学生进行有效的德育教育,要提高自身的思想道德品质,为学生树立一个学习的榜样,德育教育管理工作才能更好的完成。

2.技工院校班主任管理中德育教育存在的问题〖wèn tí〗

2.1学生个人原因

技工院校的学生基本上是15~19岁左右,正处于自尊心很强、特立独行的时期。在技工院校读书的学生大多是由于〖yóu yú〗初中成绩不太好,家长希望〖hope〗他们继续学习才去技工院校的,所以,很多学生会对学习有抵触情绪,并没有想在技工院校好好学习。目前,技工院校的社会评价都不高,学生们无形中产生了学习的自卑心理,自暴自弃的念头也越来越强烈,学生中经常出现〖There〗早恋、赌博、酗酒、泡网吧、酒吧〖pubs〗、沉迷手机游戏等现象,学生的思想道德素质直线下滑,增加了学校〖school〗德育教育管理工作的负担。ag88环亚网站 大发888手机登录

2.2老师〖lǎo shī〗和家长的原因

一些家长送孩子去技工院校读书的目的只是想让他们好好的习得一门技术,并没有关注孩子的德育教育问题〖wèn tí〗,并且,孩子一旦进入学校〖school〗之后,很多家长觉得〖felt〗学习是孩子的事情〖shì qing〗,没必要插手,并不关心孩子的成绩和生活,这个年龄〖age〗段的孩子本来自控能力就不强,由于〖yóu yú〗家长的疏于管教,孩子就开始〖kāi shǐ〗放飞自我,花钱无约束、学习不进取,还故意犯错误。除了家长的原因,老师〖lǎo shī〗的教育模式也有一些问题,学生有错误,总是采取很体罚和训斥的方式进行教育,没有一点耐心去教导学生,从而导致师生关系破裂,德育教育工作无法〖to be〗顺利开展。

2.3学校原因

技工院校主要〖zhǔ yào〗培养专业的技能型人才〖牛B人物〗,办学的目的是为了学生可以〖 kě yǐ〗有一技之长,能够毕业后凭借自己〖his〗的能力找到一份合适的工作。所以,很多技工院校的教学重点都集中于培养学生的专业技能,没有重视学生的德育教育工作。比如,学生的成绩考核中,理论知识和专业知识是考核的重点内容,学生的思想品德素质没有明确的规定,由于这种现象的存在,学生会觉得〖felt〗专业知识比思想道德品质建设〖building〗更加重要,学校就无法〖to be〗培养出综合性的工匠人才〖牛B人物〗。

3.技工院校班主任管理中德育教育的优化方法

3.1提高班主任个人素质修养,加强思想道德建设〖building〗

和传授专业知识不同,德育教育会更加注重老师的言传身教,班主任要提升个人的素质修养,才可以〖 kě yǐ〗起到更好的带头作用,学生能够感〖gǎn〗受到老师强烈的人格魅力。班主任要从班会课着手,给学生补充基础的德育教育常识,让学生有一个基本的认识〖known〗。班主任应该〖yīng gāi〗在平常在生活和学习中为学生树立榜样,比如,学校要求参加活动时,通常老师都是交给班委来组织和完成,学生基本都不乐意参与,还对班委有所怨言。在以后的工作中,班主任应该〖yīng gāi〗鼓励学生积极为班集体争光,带头参加课外活动,和学生共进退,以实际行动感〖gǎn〗染学生,为德育教育工作的提升有很大帮助。

3.2加强与学生的交流沟通,改正学生的不良习惯

技工院校学生常常会有一些不良行为习惯存在,部分班主任觉得那是学生自己〖his〗的事情〖shì qing〗,没必要过问,对学生放任不管。针对这种情况,学校要加强班主任的德育教育工作意识,班主任要针对学生的不良行为进行有效的交流沟通,帮助学生改正不良的习惯。

3.3指导学生树立正确的人生观、价值观和世界〖shì jiè〗观

学生早期的人生观、价值观和世界〖shì jiè〗观的形成〖xíng chéng〗〖xíng chéng〗是需要被人进行引导的,而学生“三观”形成〖xíng chéng〗〖xíng chéng〗过程中,班主任起着重要的作用。帮助学生树立正确的价值观念,指导学生提高自身的思想道德品质,是班主任的工作任务之一。例如,在技工院校中,班主任应该为学生提供正确的引导,让学生明白什么是对,什么是错,在价值选择上该如何〖how〗去取舍,在人生道理选择时,该如何〖how〗选择不会后悔等等,这些与价值有关的内容,班主任都应该教给学生,为学生建立自己人生观、价值观和世界观打下更好的基础。

3.4开展社团活动培养学生的思想品德素质

在学校里,参加社团活动是学生培养综合性素养的主要〖zhǔ yào〗内容,班主任想要做好学生的德育教育工作,就要借助社团活动来提升学生的审美,陶冶情操,养成良好的行为习惯。在普通的技工院校中社团一般分为以下类型:艺术类社团,主要培养学生的艺术气息和才能,在社团中学生可以更好的与人交往;体育类社团,主要是强健学生的体魄,有一个健康的身体,能够培养学生的体育精神;学习类社团,像学生组织的读书会等等,能够增加学生的知识量,打开学生的眼界。班主任要积极鼓励学生去参与社团活动,甚至要创造机会〖jī hui〗让学生去参与,提高学生的自我接受〖accepted〗能力,在参与中提高学生的综合素养。

结语

技工院校中班主任管理中的德育教育研究已成为〖Become〗一个热点的研究内容,是班主任的重要工作之一,在开展德育教育工作时,班主任应该从学生的实际情况出发,以学生为本,通过实践不断的优化德育教育策略,实现学生的综合发展。

参考文献:

[1]邓牡丹.技工院校班主任管理中的德育教育分析[j].江西化工,2017(06).

作者:朱芳

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