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高职院校特色校园文化建设途径

 论文栏目:文化建设论文    更新时间:2019/5/11 8:42:24   

摘要发挥文化育人功能,要求各职业院校加强校园文化建设。当前文化建设尚存在一定误区,对于高职院校而言特色校园文化建设就是要构建符合其职业性、应用性和地域性的特征的文化体系{tǐ xì}。

关键词高职院校;特色;校园文化建设

1高职校园文化内涵

校园文化是一个不断认知,不断建设,不断提升的建设工程,它体现了学校{school}的综合办学实力和水平,是学校{school}可持续发展的源源动力。对高职院校而言,校园文化则是以社会先进文化为主导、以高职教育理念为指导、以高职院校师生为主体、以校园环境和文化活动为载体,在实现高职教育培养目标的过程中,主体成员在教育教学实践过程中共同创造形成{xíng chéng}{formed}的思想精神、规章制度{attitudes}、校园环境、师生行为的总和[1]。其建设包括{included}精神文化、物质文化、制度{attitudes}文化和活动文化建设四个方面,任重而道远。

2高职特色校园文化要素

高职教育不同于普通本科教育,突出其特色,高职校园文化建设不仅{not only}要继承和发扬国学经典及优良文化传统,还要结合自身特征和所处地域特色,融合企业{business}文化之精华,突出其职业性、应用性和区域{regional}性特征。ag88环亚网站 凯时kb88国际官网

2.1校园文化与企业{business}文化相融合,凸显职业性与行业性

2.1.1校企精神文化合一精神文化作为一种意识形态,体现了文化的主导性,高于其他{qí tā}任何文化形式,是核心和精髓所在。高职教育作为与生产实践联系{lián xì}最紧密的一种教育形式,其教育成果必须接受{jiē shòu}社会的检验。将校企的精神文化高度合一,取长补短,发挥文化的哺育和给养作用,在人才{牛B人物}的培养过程中渗透企业核心价值观,将职业意识和职业精神植根于校园文化贯穿教育始终,熏陶、塑造勤奋踏实、爱{love}岗敬业、诚实守信、认真负责{fù zé}、精益求精的匠人品格并逐步内化为学生{students}的自觉追求,必然取得事半功倍的效果,寓教育于无形。2.1.2校企制度文化合一制度文化是文化载体和实现保障。企业制度文化以加强管理{guǎn lǐ},提高效率和效益为目标,较为刚性和严格;学校的制度文化以规范学生{students}行为,改善学习环境,提升学习效率和效果为目标,较为柔和宽松。校企制度文化融合就是要将企业的管理规范融入高职教育各个环节,办厂式办学,以企业考勤制度和惩戒措施指导学生日常出勤管理,以生产实践的操作规程、质量标准、工作{work}流程{liú chéng}指导教学实践,以企业员工的行为规范指导修订学生行为准则,“刚柔并济”、“恩威并施”,改善学生懒散、作息不规律的生活习惯,形成{xíng chéng}{formed}专业、规范的专业技能以及在社会中自律自强,与人和谐相处和团结合作{cooperation}的职业素养。2.1.3校企物质文化合一物质文化是文化建设的基础和表现{performance}形式,也是校企合作{cooperation}的实现途径之一。一般物质文化合一有两种形式:第一,将职场搬入教室,以工作{work}场景作为学生日常学习的基本环境,以一线管理和技术工人作为指导教师,将学习过程与生产过程高度统一起{with}来,使学生身临其境地感{gǎn}受工作环境,熟悉工作过程,从而更好地发现现在的自己{his}与社会需要的自己{his}之间的差距,积极自我修正,自我提升。这是高职教育校园文化建设的重要{important}方面。第二,将企业变为学校的校外文化传播基地,定期组织师生到企业参观、学习,实习、实践,充分理解生产过程、技术要点和管理规范,提早适应社会。2.1.4校企行为文化合一校园行为文化,又称活动文化,它贯穿于高职学生校园学习生活过程的始终,是校园文化的具体实施过程和有效方法。在校园活动中融入企业活动,行业活动,如组织创新创业大赛,会计技能、金融技能等专业赛事;开展校园内的企业大讲堂活动,定期分享行业盛事和经验传承;学校与企业联办各种培训、培养、竞赛活动等。一方面加强校企活动接触面,在丰富多彩的课外活动中普及企业文化精髓,扩大对学生对行业特质的了解,促进职业素养的形成;另一方面,降低企业用工成本{cost},帮助企业获得更能胜{win}任工作需要的优秀人才{牛B人物}。

2.2融合现代信息技术,凸显创新性

2.2.1创新校园文化载体与平台信息时代校园文化创新离不开新形式的传播载体。高职院校要充分地利用现有的网络资源,利用主流的广播台、校报、校刊以及宣传栏以及qq、微信公众{Public}账号等积极传播传统文化的精品、佳作、精髓,给学生真善美的熏陶;传播好人好事,趣闻乐事,引导学生形成积极、健康、生动的生活信念;传播正能量的思想、理论、故事、典范,正确引领舆论,引导学生成长成才。2.2.2丰富校园文化活动的形式和内容充分利用抖音、快手、多种自媒体平台以及运动{sports}app等丰富校园文化生活,开展多种形式的分享、传播、表演、竞技以及公益活动等,一方面增强学生对信息技术的应用能力,增长见识,开拓眼界;另一方面培育发展多种健康向上的兴趣爱{love}好,将自我提升与娱乐{entertainment}活动紧密结合,增强体魄,提升拼搏精神、审美能力和综合素质。2.3与区域{regional}经济{jīng jì}发展、人文特色相匹配,凸显地域性高职教育的特色之一就是立足本土,服务{services}区域经济{jīng jì}发展,因而校园文化建设必须与区域文化发展相匹配,反映区域经济律动,形成具有浓郁地方特色和品牌效应的文化氛围。同时,校园文化应体现行业背景,传承行业历史{History}和风范,对接行业前沿理论和做法,呈现特色鲜明、宏伟大气的现代文化气息。如财经类院校应引入代理记账行业的服务{services}宗旨、素质要求、礼仪文化;金融类院校应引入银行和证券公司等的行业规程、礼仪文化、行为准则等。

2.4重视院校自身个性化设计与传统文化的继承,凸显系统性

2.4.1继承发扬传统文化的精髓传统文化的精髓是精神上的饕餮大餐,在高职院校应进一步继承发扬。积极发挥图书馆、阅览室、展览厅以及校园网等设施的文化功能,充分利用第二课堂,学生社团和兴趣小组等组织,传承国学精粹,传颂名家名段,掀起人人学经典的热潮;通过开设名家讲坛,诗词大会等课程或活动,解读经典,加强高职学生对传统文化的认识{known}和感{gǎn}悟,将学习变为自觉需要。不定期地举办读书征文、诗词朗诵比赛{bǐ sài},使师生在文化交流碰撞中,理解、领会、吸收传统文化的精华,进一步传承传统技艺技能。2.4.2发挥自身特色和优势,革旧扬新根据院校的发展历史{History},当前具有的资源、优势和先进技术、领域,以及未来发展目标,通过顶层设计,一步步落实特色校园文化建设的方案和实施办法,打造进一步彰显实力、发挥特长的文化配套活动,以文化建设凝聚人心,鼓舞士气,形成促进学校整体发展的合力。

3特色校园文化建设实现途径

3.1顶层设计,形成自上而下,逐层细分的校园文化建设系统

校园文化建设是一项系统工程,既需要群策群力,发挥集体力量,又应该{yīng gāi}步调一致,科学{kē xué}部署。因此{ yīn cǐ}应采用“学校-系部-班级-寝室-个人”层级式设计模式,既可保证大局上整体化一,又可实现各系部的“百花齐放”,完美地将校园文化建设与具体学科特征结合起来。在辽宁金融职业学院,每年会计系、经管系、金融系等五大系部都会结合各自学科特点优势和人才培养需求设计形式多样的文化活动。如“人生好未来,你说的算”,“青春飞扬,指尖精彩”,“彩虹人生,奋斗的青春最美丽”,“坚持不懈团结一心”,“说出你的爱”等等数十项宣传创业经验,分享就业心得,传承技能,歌颂团结合作,信仰爱等演讲、汇报、分析、比赛{bǐ sài}活动,具有极强的感染力。另外学生会与学生社团组织也是校园文化活动的重要{important}组织者,各种形式的兴趣小组,拉进了彼此之间的距离,相互学习,共同进步;各种形式的赛事活动,丰富了校园生活,提升了技能和修养。同时以班级为单位设计班徽,班服,班级口号,组织各项文娱活动,人人当家长,增强了班级凝聚力;以寝室为单位,分享学习方法和经验心得,互相监督,互相促进。这些小团体都是校园文化建设不可分割的部分。

3.2打造文化底蕴深厚、地域气息浓郁的软硬环境

校园环境是校园文化传播的阵地,对于高职学生的成长起着潜移默化的作用。将文化融于校园的每一座楼宇,每一条街路,每一块绿地,为它们取一些充满文化气息或具有励志效应的名字,激发学生爱校热情;建设校史馆,结合学校历史在公共区域放置知名校友的雕像和事迹介绍,激发传承先进的热情;在走廊或立柱上悬挂区域经济特色的图表和未来发展规划图,区域名人及先进事迹简介等等,让学生更多地了解学校、了解家乡,热爱脚下的土地,树立建设家乡,为校争光的信念。加强校风、校史、校歌、校徽等载体建设,培育凝聚力。了解校史,传唱校歌,设计并佩戴校徽,让每个人都参与到校园文化建设的过程中,增强了校园文化的传导力和渗透力。创建校园公众{Public}号,宣传党政经济发展要闻和校园大事记,宣传正义,善良,积极,帮助学生了解校内外大事,开阔眼界,增长见识。

3.3引入企业文化和行业文化,营造职业氛围

3.3.1实现校企精神文化、物质文化、制度文化及活动文化的有效融合(1)把校内实训室设计为企业车间或工作室,按生产经营理念和要求张贴日常规范、操作流程{liú chéng}以及安全{ān quán}警示标语等;把学生转变为企业职工,每天着统一的工作服、佩戴胸卡,携带工具包签到上岗,责权利划分清晰,同时引入企业职工管理规范,严肃考勤纪律和操作流程并与绩效(成绩)挂钩,做到纪律严明,奖惩分明。(2)按照企业的形式布置走廊,宣传行业知识和行业中的先进技术、管理经验以及领域专家和一线员工寄语,模拟企业发展目标规划,让学生通过耳濡目染关注行业发展和技术升级,深化职业认知,形成职业习惯。(3)重新架构班集体,以企业名称命名班级,按照企业组织机构设置班团干部,模拟企业构建“厂长(班长)负责{fù zé}制”,以投招标的方式开展班级活动,制定企业公约和发展规划,让学生感知企业的运营过程和运营模式,从而进一步加深职业理解力。3.3.2敦促教师到企业挂职锻炼,实施校企双方人员交流换岗,实现文化互助职业氛围的营造离不开企业先进的管理理念和前沿技术的引入。在这一进程中,教师和企业人员是很好的媒介。通过挂职锻炼,换岗,技术交流等方式,让企业优秀员工进校园,以讲座、指导、甚至授课的形式还原生产过程,分享先进经验,提升学生的职业判断力和技术操作的精准度;同时教师通过挂职锻炼随时更新自身知识技能,丰富实践经验,还可将科研成果应用于企业或从企业获取前沿技术,有效地实现文化技术的进一步发酵升级,从而促进两者文化的进一步深度融合。

参考文献

[1]朱冰.基于自身特性的高职校园文化建设途径研究[j].太原城市{cities}职业技术学院学报,2017(02):189-190.

作者:赵萍 单位:辽宁金融职业学院

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